Phát triển chương trình đào tạo đại học tại Học viện Hành chính và Quản trị công
DOI:
https://doi.org/10.59394/qlnn.371.2026.1677Từ khóa:
Phát triển chương trình đào tạo, đào tạo đại học, chuẩn đầu ra, chương trình đào tạo liên ngành, Học viện Hành chính và Quản trị côngTóm tắt
Trên cơ sở tiếp cận phát triển chương trình đào tạo dựa trên chuẩn đầu ra, lý thuyết tích hợp liên ngành; dựa trên phân tích yêu cầu năng lực đối với nguồn nhân lực trong khu vực công của Việt Nam, kinh nghiệm phát triển chương trình đào tạo đại học nước ngoài, bài viết đề xuất hai hướng phát triển chương trình đào tạo đại học tại Học viện Hành chính và Quản trị công: hiện đại hóa chương trình đào tạo đại học dựa trên cập nhật chuẩn đầu ra và cấu trúc chương trình đào tạo; phát triển các chương trình đào tạo đại học liên ngành trên cơ sở các chương trình đào tạo hiện hành.
Tài liệu tham khảo
Brauer, S. (2021). Towards competence-oriented higher education: A systematic literature review of the different perspectives on successful exit profiles. Education + Training, 63 (9), 1376-1390.
Bộ Chính trị (2024). Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia.
Bộ Chính trị (2025). Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2026). Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT ngày 24/01/2025 quy định khung năng lực số cho người học.
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2026). Thông tư số 54/2026/TT-BGDĐT ngày 30/6/2026 quy định về chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học.
Derouich, M. (2025). Ensuring outcome-based curriculum coherence through systematic CLO-PLO alignment and feedback loops. Discover Education, 4, Article 486.
Học viện Hành chính và Quản trị công (2025). Sứ mệnh - Tầm nhìn - Giá trị cốt lõi. https://apag.edu.vn/su-menh--tam-nhin--gia-tri-cot-loi-8661.htm
Holley, K. A. (2017). Interdisciplinary curriculum and learning in higher education. Oxford Research Encyclopedia of Education. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.138.
Học viện Hành chính và Quản trị công (2025). Quyết định số 3091-QĐ/HVHCQTC ngày 25/9/2025 ban hành 22 chương trình đào tạo trình độ đại học hình thức chính quy năm 2025.
London School of Economics and Political Science (2026). BSc in Politics and Data Science.
Loughlin, C., Lygo-Baker, S., & Lindberg-Sand, Å. (2021). Reclaiming constructive alignment. European Journal of Higher Education, 11(2), 119-136.
National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine (2018). The integration of the humanities and arts with sciences, engineering, and medicine in higher education: Branches from the same tree. The National Academies Press. https://doi.org/10.17226/24988
OECD (2020). What students learn matters: Towards a 21st century curriculum. https://doi.org/10.1787/d86d4d9a-en.
OECD (2021). The OECD framework for digital talent and skills in the public sector (OECD Working Papers on Public Governance No. 45). https://doi.org/10.1787/4e7c3f58-en.
OECD (2026). Building an AI-ready public workforce: Implications and strategies. https://doi.org/10.1787/b89244c7-en.
Stanford University. Undergraduate Data Science & Social Systems B.A. program.
The University of Hong Kong (n.d.). Undergraduate courses: Politics and Public Administration. https://ppa.hku.hk/undergraduate/courses-and-timetables/undergraduate-courses/
UNESCO (2025). What you need to know about higher education. https://www.unesco.org/en/higher-education/need-know
University of Southern California, Price School of Public Policy (n.d.). Public Policy and Data Analytics Track. https://priceschool.usc.edu/academics/undergraduate/bachelor-of-science-in-public-policy/bs-in-public-policy-curriculum/public-policy-and-data-analytics-track
